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扎根教学一线 潜心教书育人
高层次人才走上本科教学一线典型

——东北农业大学张淑珍教授

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来源: 黑龙江省教育厅高等教育处 更新时间:2018-09-13

  导读 

  为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面贯彻落实习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上重要讲话精神,更好地落实全国本科教育工作会议精神,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。我厅官微推出“扎根教学一线 潜心教书育人”我省本科高校高层次人才走上本科教学一线教师典型案例,让我们一起来看看这些国家“千人计划”“万人计划”专家、“长江学者奖励计划”入选者、国家杰出青年科学基金的获得者们,敬重学问、关爱学生、热爱教学、倾心教学的事迹吧!  

  张淑珍,女,东北农业大学农学院教师,二级教授,万人计划“中青年科技领军人才”入选者。自2002年7月博士毕业留校工作以来,一直致力于本科生的教学和教育工作,服务于教学工作的第一线,先后承担《作物育种学》、《普通遗传学》、《植物组织培养》等核心课程的讲授工作,指导本科生毕业实习中实验设计及课题的实施论文撰写,指导本科生完成SIPT计划,圆满完成任务,使学生科研和实践能力得到了提高。授课1200多学时,不仅工作量大,而且工作热情高。

 

 

  潜心教学 精益求精 

  在承担本科生的《遗传学》、《植物组织培养》等专业课的讲授过程中,她深知专业课的教学必须要不断更新知识,跟踪学术前沿动态,为此,每一门课程、每一堂课,她都精心准备,到图书馆查文献,到相关院校做调研,还积极去听同行和相关专业老师的课,可以说,为了短短的45分钟的课,她却整整花费了近十百倍的时间。在课堂上,她还要求学生自己去查阅文献,阅读参考书,培养学生的自学能力,每周都组织学生做一次读书报告,学生对自己不懂的问题先向老师提问,老师解答,老师再向学生提问,以了解学生对文献和参考书内容的理解。在此基础上,再讲授,使学生既养成了自学的习惯,也增强了独立思考的能力。

  实验教学 倾力而为 

  《植物组织培养学》是种子科学工程专业新开的一门课,该课程必须得结合实验的操作才能使学生尽快的掌握理论,但目前在全国范围内还没有一本实验指导。在担任该课程的讲授过程中,不仅在理论课上,鼓励学生多查资料,写成论文。在实验课上,根据北方农业的特点,结合了从事组织培养及遗传转化积累的经验,自己设计了综合实验。她还带领硕士研究生作了多次预备实验。在学生的操作过程中,把学生分为几组,让研究生也到课堂上,协助指导学生的实验,真正作到一对一,随时发现问题、随时指出,规范了学生的实验操作程序,提高了操作水平。组织培养和遗传转化是密切相关的,但教材上主要阐述的是组织培养的内容,针对这一问题,她不仅在理论课上增设了遗传转化研究的进展,而且在实验课上设计了综合大实验,使学生不仅掌握了组织培养中的技术,并且了解和理解了组织培养和遗传转化的紧密关系。特别是在进行很多实验中涉及的无菌操作技术,他们不仅能操作自如,还能讲出超净工作台的工作原理以及如何能达到无菌操作的目的,2006年出版了《农作物组织培养及遗传转化》这本实验指导,为这门课的实验更加系统化作了微薄的贡献。

  现代技术 助力教学 

  在利用多媒体授课时,为了达到好的教学效果,每张幻灯片都精心制作,并将科研上的成果融入到教学中,授课生动有趣,知识丰富,起到了非常好的效果。由于教学成绩突出,获得霍英东青年教师二等奖,王金陵青年科教奖,《遗传学》课件获得第十二届全国多媒体大赛高教医学组三等奖。

  为人师表 师德驻心 

  在教学的同时,积极参与各项教学类活动,撰写的论文“学生-校风师德-社会”获中国教育工会黑龙江省委员会颁发的黑龙江省优秀论文、优秀调研成果奖;“学生-社会-师德”在中国教育工会东北农业大学委员会主办的师德建设征文中获一等奖;“浅论普通高校大学生心理健康教育”在中国教育工会东北农业大学委员会主办的师德建设征文中获二等奖。

  教学相长 筑成才路 

  作为专业课老师,她知道要想提高教学水平,除了汲取前人的研究成果外,还得提高自身的科研水平和学术水平。她目前主持了国家重点研发项目、7项国家自然科学基金课题,这在东北农业大学的青年教师队伍中也是罕见的。她经常把自己科研上开阔的思路带到课堂上,在她心里,不仅要讲授给学生知识,更重要的是培养学生的科研兴趣,这才是决定他们能否成材的关键因素。这些理念,也深深地印在了学生们的心里,她带的班级的学生,有近一半考上了著名的高校和科研院所攻读硕士研究生,继续为实现他们的梦想而努力。





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